一、说教材（一）教材分析：本课是人音版小学音乐教材第六册第二单元的第一课时
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜亮的奥地利童谣
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣
歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题
（二）教学目标：1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪
（三）教学重点：感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖
（四）教学难点：歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态
二、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过“听”“唱”“动”“奏”“演”相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参加到活动中来
用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱、小组接唱）学习歌曲，更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲
三、说教法在教学中我主要采纳情景教学法、欣赏法和练习法，运用音乐教学光盘，利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，为学生创设一个春的环境
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美
针对三年级学生好玩、好动的心理，我还编配了动作，既解决了难点，也实施了寓教于乐的教学策略
四、说教学流程设计在这一过程中我主要设计了三个环节，分别是体验歌曲的情绪风格和情感特点、新课学习和小结下课
（一）体验歌曲的情绪风格和情感特点
（1）播放有鸟叫声的背景音乐，问：a、这段音乐仿佛把你带到哪里
b、这段音乐让你仿佛
