小学三年级北大荒的秋天教学设计

学校三班级北大荒的秋天教学设计 学校三班级北大荒的秋天教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工，常常需要预备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的学校三班级北大荒的秋天教学设计，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 学校三班级北大荒的秋天教学设计 1 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。 3.学习第 4 自然段先概括，后具体的构段方式。 4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个秀丽富有的地方，培育同学宠爱祖国的思想感情。 教学重点： 品尝本课词句，开放想象意境，训练感情朗读。 教学时间： 一课时 教学过程： 一.提示课题、导入新课。 1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒〞。(板书：北大荒)看老师写“荒〞这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，留意中间是个“亡〞字。能给“荒〞组个词吗?(荒芜荒芜荒无人烟) 为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的? 2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀有。但是解放后，经过建立者们的开垦，荒地已变成了良田。如今的北大荒已经成为全国出名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示图片) 3.今日我们就来学习一篇和“北大荒〞有关的课文，(板书：的秋天)一起走进北大荒的秋天。 (设计意图：“北大荒〞对同学而言是一个生疏的地方，导入课题时层层深化，先从字面上理解“荒〞的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的呈现 了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓〞，让同学产生深厚的学习爱好，再引入课文的学习就水到渠成了。) 二.检查字词、初读课文。 出示词语：几缕橘黄绛紫马上漾起豆荚脸庞榛树转瞬间自由读，指名读。 正音，释义后齐读。 2.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开场，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天到底是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。沟通后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀!齐读 3.北大荒的秋天真美呀!快速扫瞄，课文主要写了哪些地方的美景?指名沟通，结合答复板书：天空、小河、原野 (设计意图：总分构造是本文写作上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地开放教学。) 三.理解课文，感悟意境。 预设一：感受原...