青岛版小学二年级数学下册第五单元信息窗 2《三位数减三位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元信息窗 2三位数减三位数（被减数中间、末尾有零的连续退位减法）教 法： 老师讲解与启发引导相结合 课 型： 研讨学 法 ：小组合作与自主探究相结合 课 时： １教学准备：教学课件 计数器 情景图的教学挂图教学目标：1、结合具体情境，会计算、估算被减数中间、末尾有零的三位数减三位数的连续退位减法。2、在解决问题的过程中，探究被减数中间、末尾有零的三位数减三位数连续退位的计算方法，培育解决问题的能力。3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点： 会计算被减数中间被减数中间、末尾有零的连续退位的三位数减三位数。教学难点：正确理解连续退位的算理。 教学设想： 教学时，老师通过情境图和学生沟通有关田园卫士——猫头膺捉田鼠的知识，同时引导学生认真观察画面，根据统计表提供的信息提出数学问题，在此基础上组织学生自主尝试，合作探究解决问题，探究三位数减三位数（被减数中间、末尾有零的连续退位减法）计算方法。教学过程(一)创设情境，确定目标 师：同学们，上节课我们认识了田园小卫士——七星瓢虫，你们认识猫头鹰吗？这节课我们继续到田园看一下，看看猫头鹰的工作场面吧！（出示信息窗情境图）师：请同学们认真观察这幅图，从中你能找出哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生提问题，师板书有价值问题。）(二)自主尝试，合作探究1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？２、猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！提出了这么多有价值的数学问题，这节课我们就重点解决这两个问题。我们先解决“猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只”这个问题吗？怎样列式？学生回答老师板书：205－116＝□ （只）师：这节课我们继续学习连续退位的三位数减三位数（老师板书课题：连续退位的三位数减三位数）师：这道题的得数是多少呢？请同学们自己试着做一做。师：把自己的想法在小组内进行沟通讨论看哪一组合作得最好！小组讨论，老师参加指导，准备全班沟通。师：哪个小组同意把你们的算法说给全班同学听？沟通情况预可能出现以下几种算法：（1）估算 205≈200 116≈100 205-116≈100 让生板演思考过程。（2）用计数器拨一拨。（3）列竖式计算。 可让学生板书自...
