小学六年级语文《一百个问号之后》教案模板三篇 课文用事实论述了只要擅长观看，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中觉察真理的道理。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《一百个问号之后》教案模板，欢迎大家阅读! 小学六年级语文《一百个问号之后》教案模板一 教学目标：1、运用朗读、概括、圈划、评点等方法，了解课文的内容，深刻认识“真理产生于一百个问号之后”的道理。 2、在品词炼句中，体会科学家擅长发问的重要性，激发学生发问的热情，并逐步培育学生质疑、发问的良好习惯。 教学策略和手段：情景创设、小组协商 、板书归纳法、 散读、默读、质疑等方法。 教学程序 时间 老师活动 学生活动 资源运用 一、创设情景，激趣引题。 二、感知文本。 老师吹肥皂泡、竖不到翁。 激趣导入：这些都是我们习以为常的生活现象。我们是否留意过?留意之后又做些什么呢?或许大家不知道这些看似平常、司空见惯的现象中都蕴藏着宏大、鲜为人知科学觉察。有时老师在想：为什么这样的现象对我们来说是熟视无睹?为什么我们与宏大的科学觉察总是失之交?我们缺少什么呢?今日就让我们跟着作家叶永烈先生去做一次科学探访，或许我们会从中得到一些启示，找到一些答案。 1、 朗读录音： 要求：文章写到了哪几个好玩的生活现象?从这些生活现象中科学家们又觉察了什么? 2、 板书： 洗澡水的漩涡 漩旋涡与地球自转有关 蚯蚓的分布 地球上大陆和海洋的形成 睡者的眼球转动 睡者的眼球转动与做梦有关 (穿插关于 18 小节表述不当的质疑) 学生沟通。 1、 学生认真倾听。 2、 沟通明确。 三、研读文本。 四、联系生活，拓展迁移。 提出话题：三个生活中的偶然觉察现象、三个生活中的问号让三位科学家开启了科学的大门，揭示了让世人瞩目的科学真理。可是文中有这么一句话：要觉察真理说难也并不难，说简洁也不简洁的。你怎么看待这个问题?请结合文章说说你的看法。 1、老师提出小组协商 要求 2、老师明确协商 要求、巡察指导。 3、、适时追问引导： A 三个事例中哪些词句能具体说明科学家有敏锐的目光? B 擅长思索又具体表达在哪些地方? C 齐读 15、16 小节，你觉得又能给你什么启示呢? 4、、归纳小结：科学并不神奇，科学也并不遥远，只要我们擅长觉察“?”(板书)，不断探究，不断思索，有一种打破沙锅问到底的精神。解答了“一百个”(板书)问号“之后”(板书)，才能把“?”拉直变成...
