小学双语老师业务能力提升方案 *市第五十二小学双语老师业务能力提升方案双语教育是我国国民教育的重要组成部分，不仅关系教育问题，还关系社会进展问题。双语教育实施的质量如何，很大程度上取决于是否有一支高质量的双语老师队伍;决定双语老师质量的关键因素之一。为大力推动双语工作，使之成为提高全民族素养，促进各民族共同进展、繁荣和进步的重要举措。 一、指导思想仔细落实《自治区中长期教育改革和进展规划纲要（2025-2025）》，紧紧围绕“办好每一所学校，教好每一个学生”的核心理念，以落实素养教育为战略目标，以提升教学质量为中心，牢固树立以质量求进展，以质量促进展，以质量检验进展的意识，把教育资源配置和学校工作的重点集中到强化双语教学环节和提高双语教学质量上来，深化课程改革，创新教学模式，减轻过重的课业负担，努力办出特色、办出水平，出名师、育英才，整体提高我校双语教学质量。 二、工作目标通过实施“教学质量提升工程”，进一步深化基础教育课程改革，； 创新课堂教学模式，提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担； 提升老师的专业素养和整体水平，力争经过一年，我校和沙区中心校的教学质量在原来的基础上缩小差距； 双语教育的管理能力、教科研能力和课程实施能力明显增强； 老师队伍、教科研队伍、管理队伍的专业化水平显著提高； 老师专业水平、学生整体学习能力得到提升，我校双语教学质量在原有的基础上提高一个台阶。 三、组织领导组长：*****书记***校长，副组长：****副校长，***主任成员：所有的双语老师（四）给双语老师制定严格要求（一）老师应不断充实自己的人文知识。 老师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力。所以，老师要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。 （二）老师应不断提升自己的人文精神。 人文素养包括两部分，一个是人文知识，另一个是人文精神。只增加人文知识并不必定提升人文精神。老师是教育之本，这给老师提出了更加艰巨、复杂的任务。重任在肩，光荣而又艰巨，老师必须不断提升自己的人文精神。 第一，老师要有强烈的教育使命感和责任心。学生是否有道德、有能力...
