新人教版小学数学《常用计量》教学设计 教学目标：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。2、在生活化的复习应用活动中，进一步培育学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。教学过程：一、创设情境，导入复习谈话：同学们，今日老师给大家带来了一篇由“小马虎”李明同学写的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记） 今日是 2025 年 2 月 29 日。早晨 6：30 我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长 20 厘米宽 12 厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了 20 小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L 的牛奶一饮而尽，又吃了一个 200 千克的面包。然后就背起了2000 千克重的书包，走了 300 千米的路程，来到了 56 平方分米的教室，开始了 20 小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只 200 千克重的足球，我一脚踢出了 10 厘米，踢得真过瘾！ 师：你们笑什么？师：同学们观察得真认真，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学讨论中，常常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今日我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）二、回顾整理，建构网络：师：大家说了那么多的计量单位，假如我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）师：对了，假如我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是根据自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。(一)小组合作（学生自主讨论、复习）（1）你整理了什么单位，是计量什么用的？（2）常用单位有哪些？进率各是多少？（3）特别要提醒同学们注意什么地方？(二)汇报沟通。各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓舞学生对发言同学...
