新人教版小学数学一年级上册《长方体的认识》精品教案 一、教学内容：教材 27 页——29 的内容，练习五的 1、3 题。二、教学目的：1、经历观察、比较、沟通、归纳等活动，在自主探究中掌握长方体的特征。2、知道长方体各部分名称以及它们之间的联系。3、在教学活动中激发学生的学习兴趣，培育合作意识和主动探求知识的能力。三、教学重点：使学生认识长方体、掌握长方体的面、棱、顶点及长宽高的特征。四、教学具准备：长方体形状的实物、长方体模型、表格、橡皮泥、3 组小棒（每组 4 根同样长）。五、教学过程：一、创设情境，生成问题1、请学生拿出事先收集的物品（如：牙膏盒、墨水盒、魔方……），观察哪些是长方体形状的物体？学生整理摆放或展示，师生评价，在此基础上引出长方体的图形。借助长方体模型，引导学生观察，摸一摸，说一说，长方体的上面都有什么？学生可能回答，长方体上面有“面、棱（边）、顶点（点）等。学生的答案可能不完善，老师可以借助长方体的图形，揭示“面、棱、顶点”的概念。老师边比划边描述：长方体的 6 个面；我们把两个相交的边叫做棱；我们把三条棱相交的点叫做顶点。（操作活动）同桌比划，巩固“面、棱、顶点”的概念。2、我们已经初步认识了长方体，这节课将进一步讨论长方体有什么特征？板书课题：长方体的认识二、探究沟通，解决问题。3、要讨论长方体的特征，根据我们以往的学习经验，你认为从哪几个方面进行讨论？① 学生独立思考并沟通（猜想）：长方体的上面有面、棱和顶点，要讨论长方体的特征，可能会从这三个方面进行分析。老师评价学生的猜想很有价值，然后启发学生，假如分析长方体的面，你会想到从面的哪些方面进行分析？长方体的棱呢？顶点呢？② 围绕上面的问题,学生个体先独立探究，再进行合作沟通。学生可能在独立探究、合作沟通中有点困难，或有点茫然……。老师在此过程中提示或点拨，长方体的面是什么形状的？面的面积怎样？大小一样吗？（可从长方风光得形状、大小等方面进行提示）③ 全班沟通。小组代表汇报：★长方体的面，形状都是长方形。★相对的面得面积完全相等，大小也完全相等。这一小组成员或其它小组补充：长方体的面都是长方形，但是也有特别情况，有的物品相对的面是正方形。（例如：一些特别的包装盒）④ 师生结合上述回答，进行评价。老师针对回答结果，提问在此过程中， “相对”的面是怎样理解的？又如何获得面积和大小也相等这一结论的？★学生结...
