青岛版小学数学一年级上册第五单元《分类》单元备课单元教学内容：分类（P38―――P41）单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的进展，反映了儿童思维进展，特别是概括能力的进展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力进展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的进展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。单元教学目标： 1、能根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元教学课时安排：2 课时第一课时教学内容：教科书第 38 页、第 40 页练习六1～3题教学要求：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培育学生的操作能力、观察能力、推断能力、语言表达能力。 3.培育学生合作沟通的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：学会物体进行分类方法。教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6 袋不同的物品)。教学过程：一、创设情境，探求新知：1.感知分类：(1)播放录像①商场外景镜头。(2)播放录像②商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。2.明确分类(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。) 提问：你看到了什么?发现了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 学生结合所看录像说说什么是分类。(2)猜一猜 继续观看录像从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固进展，体验分类。1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。2.学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分，完成做一做。(1)老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。...
