课 题厘米的认识（青岛版一年级下册第七单元信息窗一）课 型研讨知识体系统一单位的必要性厘米的认识 认识 1 厘米： 感受 1 厘米 认识几厘米： 测量物体的长度课时教学目标基本目标：1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步感知 1 厘米多长。 3、认识几厘米，初步学会用刻度尺测量物体长度的方法，并通过估测，形成初步的估测意识。 分层目标：A 类：理解统一单位的必要性，能够建立 1 厘米的概念，并能估测和准确测量物体长度。B 类：能较准确感知 1 厘米，并会准确测量物体的长度。C 类：能初步感知 1 厘米，学会测量物体长度的一般方法。教学重难点： 重点：认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度。 难点：初步建立 1 厘米的长度观念。 预习前置1、向家长了解“一拃”的意思2、初步认识直尺3、根据图画编一个小故事教学环节师生活动 课堂评价一 、创设情境，导入课题二、1.故事导入，体会统一长度单位的必要性。（1）汇报自己编的小故事师：同学们喜爱听故事吗？请同学们认真观察情境图，看谁能把这幅画讲个故事给大家听听。（2）讨论沟通师：徒弟遇到了什么困难？发生了什么事情？这是怎么回事呢？把你的想法在小组内沟通一下。 （3）汇报预设：1.因为阿福长高了。2.阿福太粗心了。3.师傅的手大，阿福的手小。2.体会统一长度单位的必要性师：怎样做就不会出现这种情况？ 生：让师傅量，师傅做。生：用尺子量……师：为了测量的准确和沟通的方便，人们发明了尺子，用尺子来测量物体的长度就不会出错了。（出示尺子）评价要点：1、能否准确表达画中的意思，关键地方是否讲得清楚。2、 表 达 是 否 流畅 ， 普 通 话 是否 标 准 ， 声 音是否洪亮。评价要点：小组的讨论结果是否抓住了问题的本质：因为量和做用了不同的工具。评价要点：看学生的办法是否可行、易操作。自主探究，合作交流三、分层练习达成目标四、自我反思，总1.认识尺子（1）借助手中的直尺观察，沟通自己的发现预设：1.尺子上有数字，还有很多小竖线。2.尺子上还有两个字母：cm3.尺子上还有很多数字。……（2）全班总结师：0 在尺子上表示起点。尺子上的小竖线都叫做刻度线。尺子上还有两个英文字母 cm，它表示厘米。厘米是一个长度单位，当测量比较短的物体的长度时，一般用厘米做单位。这节课，我们就来认识厘米。（板书课题：厘米的...
