新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计 教学内容:教材第 99 页例 1 和“做一做”,练习二十三第 1、3、4题。 教学目标:1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。2、 注意培育学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重、难点:重点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。难点:注意培育学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。教学准备:CAI 课件教学过程:一、创设情境,提出问题。1、情境:(出示一打彩纸)老师这儿有一打彩纸,拿出一张对折,再对折,这样平均分成 4 份,每一份都能折成一只千纸鹤。你想了解什么?几种颜色?(5 种)每种颜色多少张?(50 张)2、师:你能提出什么问题?生:能折多少只千纸鹤?师:你打算送给谁?不是身边的人?(玉树灾区的小朋友)(播放:爱的奉献)师:是啊,只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。我们把爱传递下去进行一场爱的接力赛。板书:你的爱心+我的爱心+他的爱心+……=爱在人间 一个人的爱心×13 亿×365 天=爱的海洋3、揭示课题:这节课我们一起学习用连乘解决问题。(板书课题)二、自主探究,解决问题。1、独立思考。请你静静地独立思考:你准备怎样解决这个数学问题?2、小组讨论小组内讨论:如何用数学算式来解决这个问题?学生讨论。3、想好了,请你动笔写一写。4、老师巡视,选取典例板书,预设有以下几种列式方法。学生可能出现的方法有:(1)4×5=20(个) 50×20=1000(个)(2)4×5×50=1000(个)(3)5×50=250(张) 250×4=1000(个)对第 3 种方法学生的单位名称可能会出现错误。4、分析各种算法(1)请你静静地思考:A、每一个算式中每一步各表示什么意思?B、你同意板演小朋友的意见吗?(2)同桌沟通5、评价板演题:谁能说说算式中每步所表示的意思:(老师对学生能从不同角度思考解决问题给予肯定,表扬)。6、总结:看来我们面对同一个问题时,可以从不同角度去思考解决。三、巩固应用、内化提高。(要想学习好,首先要有健康的体魄。每天一包牛奶,可以强壮身体。)1、出示:我们班每天有 6 位同学订牛奶,这就意味着我们三(2)班每天要丢弃 6 个塑料袋。一个星期送 5 天。提出问题:照这样计算,你想知道我们班一个学期(20 周),共丢弃塑...