小学数学三年级下册《用连乘解决问题》VIP专享

新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计 教学内容：教材第 99 页例 1 和“做一做”，练习二十三第 1、3、4题。 教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、 注意培育学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重、难点：重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。难点：注意培育学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。教学准备：CAI 课件教学过程：一、创设情境，提出问题。1、情境：（出示一打彩纸）老师这儿有一打彩纸，拿出一张对折，再对折，这样平均分成 4 份，每一份都能折成一只千纸鹤。你想了解什么？几种颜色？（5 种）每种颜色多少张?(50 张)2、师：你能提出什么问题？生：能折多少只千纸鹤?师：你打算送给谁?不是身边的人?(玉树灾区的小朋友)（播放：爱的奉献）师：是啊，只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。我们把爱传递下去进行一场爱的接力赛。板书：你的爱心+我的爱心+他的爱心+……＝爱在人间 一个人的爱心×13 亿×365 天＝爱的海洋3、揭示课题：这节课我们一起学习用连乘解决问题。(板书课题)二、自主探究，解决问题。1、独立思考。请你静静地独立思考：你准备怎样解决这个数学问题？2、小组讨论小组内讨论：如何用数学算式来解决这个问题？学生讨论。3、想好了，请你动笔写一写。4、老师巡视，选取典例板书，预设有以下几种列式方法。学生可能出现的方法有：（1）4×5＝20（个） 50×20=1000(个)（2）4×5×50＝1000（个）（3）5×50＝250（张） 250×4＝1000（个）对第 3 种方法学生的单位名称可能会出现错误。4、分析各种算法（1）请你静静地思考：A、每一个算式中每一步各表示什么意思？B、你同意板演小朋友的意见吗？（2）同桌沟通5、评价板演题：谁能说说算式中每步所表示的意思：（老师对学生能从不同角度思考解决问题给予肯定，表扬）。6、总结：看来我们面对同一个问题时，可以从不同角度去思考解决。三、巩固应用、内化提高。（要想学习好，首先要有健康的体魄。每天一包牛奶，可以强壮身体。）1、出示：我们班每天有 6 位同学订牛奶，这就意味着我们三（2）班每天要丢弃 6 个塑料袋。一个星期送 5 天。提出问题：照这样计算，你想知道我们班一个学期（20 周），共丢弃塑...