青岛版小学数学二年级上册《混合运算》综合课精品教案教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在综合课中的作用，形成较为系统的认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培育学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。3、通过对单元知识的查缺补漏，使学生经历反思性学习的过程，扫清计算障碍，提高计算能力。4、通过综合练习，巩固单元知识、进展数学思维、提升学习自信。教学过程：一、知识梳理板 书 呈 现 ： 6×2+9 、 5×3+8 、 3×5-8 、 7×3+2 、 4×3-5、8×2+6、7×4-9、5×2-4老师问：哪位小朋友能对这几道算式进行分类，并且说说自己的想法。预设：我把 6×2+9、5×3+8、7×3+2、8×2+6 分为一类，因为他们都是乘法与加法的混合运算，我把 3×5-8、4×3-5、7×4-9、5×2-4分为一类，因为他们都是乘法与减法的混合运算。老师：小朋友们真能干，很快就把他们进行了分类，下面咱们用大括号的形式把它们进行整理一下。 乘法与加法 混合运算 乘法与减法 老师：请小朋友们说说这种方法怎么样？预设：学生可能会说这种方法比较清楚等等。老师：刚才我们一起对第十单元第一信息窗的知识进行了整理，第二信息窗的知识和第一信息窗的知识是非常相似的，怎样对第二信息窗的知识进行整理呢？老师要把这个任务交给小朋友们自己完成，大家有信心吗？学生自行整理，老师巡视。然后师生一起反馈信息窗二的整理图示。最后完成如下图的整理方式： 乘法与加法乘法与加减法 乘法与减法 混合运算 除法与减法 除法与加减法 除法与减法 老师：这幅图就非常完整地反映了混合运算这一单元我们所学的一些主要知识，以后小朋友们可以用这种方法来整理一个单元的知识。二、查缺补漏老师：在平时老师收集了一些小马虎在计算混合运算时的错题，看看哪些小朋友能成为本堂课的“纠错小能手”。板书呈现错题 15-7×2=16 6×7+3=45 2+5×8=56、、、、、（错误原因大多是因为粗心或计算方法不正确，让学生在改错的过程中进一步加深了对运算顺序的理解，培育了学生仔细的好习惯。）老师总结：小朋友真棒，这些题目有的是粗心造成的，有的是计算方法不正确，老师信任在接下来的练习中，你们会更加仔细，一定能取得好成绩。三、达标检测1、看谁算得又对又快。6×2+9 3×8-20 8×5-1256÷8-5 35÷5+2 49÷7+362、填上适当的运算符号和数字。3×7（ ）=19 28÷7（ ）=2 42÷6（ ）=25×5（ ）=...
