第一单元：长度单位单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短
本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段
主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识
2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念
3、改变了线段的编排
单元教学要求：1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米
3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4、 在建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识
5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）
单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米
2、建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识
单元课时安排：约 5 课时统一长度单位 认识厘米 ……………………………1 课时认识米 ……………………………1 课时认识线段 ……………………………1 课时确定长度单位 ……………………………1 课时练习 ……………………………1 课时课前教材解读：集 体 备 课二次备课第一课时 统一长度单位 认识厘米教学内容：P2～3 及 P4 做一做、练习一第 1、2 题
教学目标知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）
过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的制造活动中，建立起对长度单位的理解
情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培
