新人教版小学数学四年级上册《因数中间、末尾有零的笔算乘法》精品教案教学内容：因数中间或末尾有 0 的三位乘两位数的乘法。课文第 52 页（例 2），及相应的“做一做”及练习八的 1—4 题）教学目标： 1、 使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性。 2、培育学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。 4、培育学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教具准备：图片。教学过程：一、复习导入 1、 口算40×72＝ 600×300＝ 30×23＝ 608×5＝53×30＝ 20×700＝ 40×22＝ 40×72＝40×72＝ 40×72＝ 20×20＝ 40×90＝502×7＝ 908×4＝2、笔算 708×6＝ 790×8＝ 54×278＝ 说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知 例 2、特快列车１小时可行 160 千米。普通列车１小时可行１ 06 千米它们30 小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间 或末尾有 0 的乘法。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1） 160×30＝问：写竖式时，如何处理 0 和非 0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0 的个数？ 160×30＝4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30＝ 自己试一试 学生反馈时讨论： （1） 竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— （2）计算 106×30 时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30＝3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？ 师生归纳：先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得的数的末尾填写几个 0。三、巩固应用，内化提高。 1、书后第 53 页做一做 2、练习八的 1、2 独立完成四、反回顾整理，思提升。 今日你都学会了什么？有什么收获？板书设计：因数中间、末尾有零的笔算乘法 160×30＝4800 160 × 30 ————— 4800
