人教版小学数学四年级下册《位置与方向》设计理念确定物体的位置不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的价值，而且为进展学生的空间观念提供了丰富的实践素材本课通过“军事演习”与贴近学生生活实际的情境，引出如何通过方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系通过引导学生的探究活动，促进学生主动参加
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册第 18 页例1 及相应练习
学情与教材分析位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”
它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图
通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，进展空间观念
学生通过第一学段的学习和在平常生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置
本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，进展空间观念
教学目标1．在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题
2．通过具体活动，培育学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，进展学生的空间观念
3．引导学生积极参加数学学习活动，在合作沟通中体验数学知识的探究性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯
教学重点用方向和距离描述物体的位置
教学难点对任意角度具体方向的准确描述
教学过程一、创设情境，提出问题
【学情预设：让学生回忆并收集生活中辨别以及运用方向的事例，感受生活能
】 方向在许多的领域有着重要的作用
