新人教版小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：创设情境、激趣导入——自主探究、归纳总结——小组合作、拓展规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。一、创设情境、激趣导入好动、喜爱动画是每个孩子的天性，因此在新课依始，我就给孩子们讲了一个生动有趣的小故事：小数点搬家（板书），利用“喜羊羊快餐店”通过价格的变化吸引顾客的情节，把学生溶入到故事中（板书：4.00 元 0.40 元 0.04 元）。接着我提出了这样的问题：小数点向哪边搬家？快餐店的价格发生了怎样的变化？这时学生都会带着疑问与好奇积极主动地去思考。会说：小数点向左边搬家了，快餐店价格便宜了，来的客人会越来越多了。[这一环节设计能有效地集中学生的注意力，充分体现了以学生为主体的教学思想及寓教于乐的教学风格，让学生在积极、轻松的心理状态下一边听故事，一边思考，为学习后面新的教学内容提供了很好的心理状态和认知基础。]二、自主探究、归纳发现这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识、培育能力的主要途径。为了分散难点，我安排以下三个阶段：观察讨论阶段、归纳总结阶段、实践应用阶段。1、观察讨论阶段根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，这一环节我实行了自主探究、小组合作的学习方式引导学生观察这三个数之间有什么关系？让学生通过观察、比较、沟通、讨论来进行学习。[通过小组讨论、合作学习、互相辨析，使学生的感性认识上升到理性的认识，最终成为科学的认识。]学生通过沟通、讨论，可能会有以下答案：（1）从元、角、分间进率分析：4.00 元表示 4 元 0.40 元表示 4 角 0..04 元表示 4 分4 元是 4 角的 10 倍，4 角是 4 分的 10 倍，4 元是 4 分的 100 倍；反之 4 分是 4 角的十分之一，4 角是 4 元的十分之一，4 分是 4元的百分之一。（2）从计数单位分析：4.00 元是 4 个 1，0.40 元是 4 个十分之一，0.04 元是 4 个百分之一。[基于学生已有的知识水平，通过引导学生自主学习，一方面可以让学生去发现体验获得新知识，另一方面也可以增强学生的合作意识，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知的目的。]2、归纳总结阶段结合前面的发现，我继续引导学生观察：小数点位置怎样移动？小数的大小又发生了怎样的变化呢？有了前面观察讨论阶段做铺垫，学生很容易得出结论：4.00 ...
