小学数学培育学生数学文化兴趣 通过与很多数学“学困生”的接触沟通，我觉察他们大都厌烦数学的枯燥乏味、冗杂难懂
我们作为小学数学老师，是学生学习数学的启蒙者，肩负着“开启孩子美妙的数学学习之旅”的重任
而我在日常教学中也实行了一系列丰富多彩的数学活动为载体，引导孩子们在活动中思索、合作、体验和制造
孩子们通过了解数学、宠爱数学、比拼数学的舞台，让双手和大脑在玩中学、学中玩，品味数学文化，感受数学魅力，在欢乐的数学王国里生长起数学思维的新苗
接下来，笔者浅谈几点自己的教学体会
一、让阅读数学文化走近学生，渗入课堂、接近家长 我会根据学生的阅读能力和阅读水平进行“好书推举”，比方《数学家爷爷讲数学童话》、《数学西游记》、《欢乐数学》等；这些书一是充满趣味性，特别吸引孩子们阅读，在不知不觉中拓展了他们的数学思维；二是有数学的味道，引导孩子们猜想、归纳、推理、概括，直至觉察简明的规律、概念或公式，从而体会到数学的简约美
那么，如何利用身边的有限资源让孩子们主动主动的来阅读数学呢
首先，营造数学阅读的气氛
在老师添置数学课外阅读读物，指导孩子们出好数学主题黑板报，提倡家长和孩子一起亲子阅读
其次，有方向的对孩子进行指导式阅读——在数学阅读课上，老师以朗读、讲解并描述的形式关怀孩子们学会阅读，觉察故事背后隐含的数学思想
最终，接受共享式阅读，让孩子们沉醉在欢乐的气氛中
如召开“数学阅读推介会”，让孩子们共享阅读推举、阅读故事等，表达对数学家的崇敬，在孩子们的心田里建构起数学文化
数学阅读绝不只为阅读而阅读，它能让数学课程超越数学，变得更加温情、丰厚而柔软，给孩子们以科学、人文、艺术等立体的滋养，它就是一条通向美妙的重要通道
二、徜徉在数学游戏的海洋，让学生通过竞技、闯关、收获 出名数学家陈省身说过“数学好玩，玩好数学”
数学游艺活动，就是将原来枯燥的数学学问融入到欢乐和谐的游戏和运动
