第 1 页 共 1 页 中国教育报/2019 年/5 月/6 日/第 006 版 高教周刊· 改革探索 实施三维度一体化改革 北京师范大学党委宣传部副部长 孙薇薇 在建设综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学的历史征程中，学校聚焦“面向未来的拔尖创新人才和卓越教师”的人才培养目标，探索出面向未来的“三维度· 一体化”卓越教师培养实践，其主要举措有： 构建以通识教育、专业教育和教师职业素养教育三维度为基础的一体化培养模式。通识教育（六大课程模块）重在培养学生理想信念和开阔视野；专业教育（学科基础课+专业方向课）重在培养扎实学识和必备品格；职业素养教育（课程体系+实践训练体系）侧重培养仁爱之心和育人智慧。“三维度”各有侧重，又相互贯通强化，每个维度均进行全学段精心设计，实现育人目标和路径的“一体化”。 系统设计通识教育课程体系，强化面向未来的教师素养。面向未来的卓越教师，不仅要有渊博的专业知识，而且要有宽厚的知识基础。在六大模块 800 余门通识教育课程基础上，建设通识教育核心课程，帮助师范生深刻把握大数据、互联网、人工智能时代教育特征。 优化专业核心课程设置，提升前沿性，注重选择性。缩减专业教育课程；降低学科基础课比例；围绕学科领域核心热点问题，改进选修课课程内容；精选和优化专业核心课程，文科专业 20门左右，理科专业 25 门左右。 推进教学方式变革，增强课堂获得感。开设新生研讨课，推进小班教学；实行“新生导师制”；课堂教学采用专题式、讨论式、探究式、翻转教学、混合教学等方法，增强学生对先进教学理念和方式的浸润式体验。 强化科研训练、教育实践和国际交流，激发创新潜能。坚持研究型教师培养，完善三级科研训练体系；开展多层面教育实践活动；推广长短期海外交流学习，提升学生国际视野和国际交流对话能力。
