第四章 基因的表达 第 1 节 基因指导蛋白质的合成一、教学目标1. 知识方面概述遗传信息的转录和翻译。2. 能力方面运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二、教学重点和难点1.教学重点遗传信息转录和翻译的过程。2.教学难点遗传信息的翻译过程。三、教学方法讨论法、 演示法、讲述法四、教学课时2五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨章引言引导组织阅读 P61〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的 DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的 DNA 使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？〖提示〗此节问题探讨意在引导学生思考 DNA 在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套 DNA分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗阅读思考讨论回答阅读思考讨论回答需要使恐龙DNA 上的基因表达出来，表现恐龙的特性。激起兴趣引入新课懂得基因表达的含义传信息，也可以说是构建生物体的蓝图。但是，从 DNA 到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现，因此，在可预见的将来，利用 DNA 分子来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第 4 章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？一、遗传信息的转录〖问〗1.基因是有遗传效应的 DNA 片段；DNA 主要存在于细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么，DNA 携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？分析推理 1：推测有一种物质能够作为传达 DNA 信息的信使，科学家发现此物质就是 RNA。〖问〗问为什么 RNA 适于作 DNA 的信使呢？RNA 与 DNA 的比较阅读思考阅读思考列表比较引起思考RNA 与DNA 的比较想像空间〖提示〗DNA 相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前沿阵地直接指挥，就会影响他指挥全局。DNA 被核膜限制在细胞核内，使转录和翻译过程分隔在细胞的不同区域进行，有利于这两项重要生命活动的高效、准确。思考讨论回答拓展思维DNA 的遗传信息是怎样传给 mRNA 的？①DNA 双螺旋解开，DNA 双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板；② 游离的核苷酸随机地与 DNA 链的碱基碰撞...
