青岛版小学科学四年级下册《11、认识光》精品教案教学目标1、能利用已有的知识和经验对光的传播方式做出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。2、尊重光的传播实验中的证据；乐于用光沿直线传播的原理解释生活中的现象。3、认识光源，知道光是沿直线向四面八方传播的。课前准备分组材料：蜡烛（白垫板）、火柴、三个带孔带架的纸屏；装有稀牛奶的烧杯、激光笔（激光灯和 LED 灯）、单缝黑板、白纸教学过程一、游戏导课――揭示探究主题师：你会做手影吗？（师生共同参加游戏）谈话：没有光，你还能看到手影吗？为什么在光下会有影子呢？师：光，真奇异，它与我们的生活密切联系。这节课我们就一起来认识光、讨论光。（板书课题：认识光 ）二、认识光源----进入探究主题1、师：其实在我们的生活中，光，随处可见。（播放课件：太阳、闪电、萤火虫、水母、各种灯、蜡烛等物体都会发光）2、学生举例说自己知道哪些会发光的物体。小结：我们看到的这些发光的物体都是光源，并简介光源的分类。正是有了这么多不同光源，使得我们的世界是这样的五彩斑斓。三、探究“光沿直线向四面八方传播”----深化探究主题活动一：观察现象，作出猜想1、请同学们看图片，你们认为光是怎样传播的？（学生猜想）2、介绍实验器材。3、小组讨论实验方案。提示在使用蜡烛和激光灯的时候注意安全。比一比，看哪个小组找到的方法多，找到的方法有效。活动二：动手实验，验证猜想1、学生分组实验，老师巡视，个别辅导。2、学生汇报沟通，老师适时指导。小组是怎么做的？看到了什么现象？这个实验说明什么？指导要点：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。小结：光是沿直线向四面八方传播的（课件出示）。讨论：因为光沿直线传播，所以当光线遇到一个不透明的物体时，会有什么现象发生？（了解影子的形成）四、自由活动：哪些地方需要光-----拓展探究主题1、学生举例说：你知道哪些地方需要光？我们离不开光。2、简单了解光污染。五、拓展活动-----延伸探究主题调查我们的生活中有哪些光污染现象。鼓舞学生运用图片或文字等多种形式进行记录。课后反思：本课主要让学生认识什么是光源及通过实验的方法探究光是沿直线向四面八方传播的。对于光源的分类只作为弹性目标处理，根据课堂学生的情况我引导学生认识了“光源”的概念，并对自然光源、生物光源和人造光源做一简单...
