《候鸟的乐园》教案设计一、教材分析：本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘
教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式
可以经过仔细观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟
二、教学目标：1、 认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟
通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园
2、 情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培育爱鸟、护鸟的责任意识，培育他们热爱自己美好家乡的情感
3、 能力目标：培育学生的观察能力、想象能力、制造能力及合作意识
教学重点：引导学生能用自己喜爱的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态
教学准备：教具准备：多媒体课件(候鸟的影象、图片、故事)、自制教具（白鹤）候鸟的影象、图片、故事、鸟的乐园展板学具准备：课前收集资料和图片
绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料
三、教学过程：1 导入新课（1）播放录象“欢乐的候鸟”， 导出课题：候鸟的乐园让学生跟随音乐的节奏进入我国最大的淡水湖鄱阳湖，上成千上万只候鸟在那里嬉戏
为下个环节创设意境
充分调动了学生视觉、听觉的感官系统
欣赏各种鸟的形态及其动态特征，旁白：位于长江中下游的鄱阳湖是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍惜的候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”
于是我趁机揭题：同学们，我们今日要讲就是第 12 课《候鸟的乐园》
这样很自然地把这个揭题的过程过渡了
2、讲授新课（1）说一说
对候鸟的了解：【师生互动】：同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论沟
