《记一件自己亲身经历的事》习作互批互改教学设计 【教学目标】1、掌握互批互改的方法与步骤。2、学会修改、欣赏他人的习作，培育学生修改习作的能力，以及评判鉴赏能力。3、促进相互了解和合作，共同提高习作作水平。【教学过程】一、导入本节课，激发学生的批改兴趣。1、谈话激趣：前天，我一口气读完了全班 54 位同学的自己经历的事，我深深地被大家记叙的每一件事情所吸引沙硕同学大冷的天被雪埋了；张佑畅在黑色的小树林里待了 5 个小时；沙博伟亲眼目睹了家里的狗狗生小狗的过程；张灏同学竟然骑了一回羊；赵家怡的爸爸和妈妈扔下她和妹妹出远门打工去了……2、同学们想不想了解同伴们还写了些什么？写的怎么样？机会来了，这节课，我们就来互批互改同伴的习作。（板书课题）二、回顾习作的的要求，明确批改的重点。1、自读习作要求，结合习作指导课和习作修改课，说说批改这篇习作的重点要放在哪里？2、学生沟通，老师梳理板书。（1）看题目-------吸引人。（2）看经过-------清楚、完整（3）看细节-----说的、做的、想的、心情、感受（具体、真情实感）3、出示习作评价卡片，学生自读指导学生在最后进行总评。三、指导批改，明确方法。1、最近每一组都在写循环作文，说说自己是怎样批改伙伴习作的？2、老师小结：（1）使用正确的修改符号修改错字，不恰当的词，病句，标点符号。（2）品味语言，发现优点与不足，做好眉批和总评。（指导性、鼓舞性）3、小组合作，批改习作。老师巡视指导。（高艺涵）（1）第一大组批改开头和第一段。（2）第二大组批改第二自然段。（3）第三大组批改第四自然段。（4）第四大组批改结尾并进行总评。4、全班沟通。（1）读读这一段。（2）说说哪些地方写得好？（3）说说哪些地方还需要修改？（真正的朋友就是敢于指出对方的不足，和你共同进步的人。）4、作者发表自己的看法。（和指出你缺点的人交朋友不仅显示你的胸襟，也可以让自己更完美）5、老师小结：在互批互改习作中，一定要尊重作者，仔细负责批改。等相互批改完之后，我们要由原作者决定优秀批改者，发放智慧奖章。当然原作者也会说出批改不负责任的同学和原因哦。四、四人小组互批互改，老师巡视指导。五、情况反馈。1、被改者阅读同伴的批改，决定优秀批改者和需要加油批改者。2、批改者和作者的意见不一致时可以展开辩论。六、板书设计：《记一件自己亲身经历的事》习作互批互改 看题目-------吸引人 看经过-------清楚、完整 看细节-----...
