《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标：1、会认“壁”、“虎”等 9 个生字，会写“河”、“姐”等 6 个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重难点：认识 9 个生字，会写 6 个字；有感情地朗读课文。课时安排：2 课时第一课时教学过程： 一、情境导入： 动画播放小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景播放：小壁虎借尾巴-动画片http://v.youku.com/v_show/id_XNTcxNTg2OTA4.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQ 1、小朋友，刚才你们看到捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。 2、揭题，学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？ 3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？老师随机把学生的问题归类。 4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗？ 二、自读识字： 1、自由读课文，课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人） 2、把生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。 3、电脑出示生字词，请学生读一读。 4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？ 5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。 6、看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。 三、合作沟通： 1、沟通识字方法： 这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法 （借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……） 2、选择自己喜爱的学习方式尝试读文，学习生字。 3、沟通学习成果： 你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……） 你又发现了什么新方法？ 如： (1) 熟字换偏旁。(准→难 祖→姐 桃→逃) (2) 熟字加偏旁。(几→虎 文→蚊 它→蛇)四、品读领悟（第 1--3 自然段）： （一）学习 1--2 自然段： 1、学生自己轻声读 1、2 自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么借尾巴？板书：挣断 2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。” 3．从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？ 4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。 5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、老师指导读、指名读。 （二）学习第 3 自然段： 1、...
