新人教版小学语文一年级下册 31《地球爷爷的手》教学设计 《地球爷爷的手》是一篇科学童话故事，通过熟透的桃子会自己落地这一现象，深化浅出地向学生介绍“地心引力”的科学常识，鼓舞学生留心身边的科学，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 教学目标： 1．知识与能力：认识“俩、摘”等 7 个生字；会写“球、玩”等 6 个生字。能读懂课文内容，初步了解“地心引力”这一科学常识，并能举出与“地心引力”有关的实例。 2．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说话的不同语气，培育阅读兴趣。 3．情感态度与价值观：喜爱阅读童话故事，对身边的自然现象有探求热情。 教学重点、难点：重点：指导学生朗读课文，初步了解“地心引力”。难点：举出“地心引力”的实例。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、玩纸飞机 见课件2．花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今日他们不用自己动手摘桃子了，地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。地球爷爷的手是什么样的？今日大家一起来学习课文。（板书课题） 3．齐读课题，认读生字“球”。 4．读了课题，你最想知道什么？（学生质疑。） 过渡：其实，要解决这些问题有个好办法，那就是仔细读书。请大家读课文，看谁能从课文中找出答案。 二、初读课文，学习生字，整体感知 1．自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。 2．画出生字宝宝，多读几遍。 过渡：课文里面的新朋友刚才已经跟同学们见过面了。现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！ 3．出示生字卡片，指名读，小老师领读，“开火车”读。 4．谁能给这些生字宝宝找个好朋友。（扩词练习。） 5．跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。（同桌同学沟通学习方法，小组合作学习。） 6．标出自然段序号，朗读课文，沟通收获。（老师鼓舞学生说说学会的字、词和句子，也可以谈谈自己的新发现。） 三、读中思考，加深感悟 过渡：同学们的收获真多啊！老师信任，只要你再仔细读读课文，定会有新的发现。（鼓舞学生再读课文。） 1．同学们刚才读书非常投入，看来大家很喜爱这个童话故事，那我们就来分角色读一读这篇童话故事中的对话吧！ 2．我们马上就要分角色读这篇童话中的对话了，大家相互提点建议吧！（声音要洪亮，要有感情，可加上适当的表情和动作。） 3．读下面的句子，在每个角色的对话前加上表示神态的...
