基于交互式电子白板学科教学苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》教学设计教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“ 扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇
2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对比、前后联系等方法理解文本
3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意
4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣
教学重点1、识字学词
利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等
2、理解内容
利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解
教学难点“狐假虎威”本义和寓意
利用白板创设情境、点拨引导
教学过程一、情境导入（一）进入情境
（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣
）同学们，这节课，我们要进行一次奇异的森林之旅，喜爱吗
听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那
我们赶快去看看吧
（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物
（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁
，“虎”，虎字头，下面是 “几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴
二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本
）边读边想，这个故事主要讲了什么
（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动图片，模拟采蘑菇的感受
）同学们读的这么专心
小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家
听小兔子说，这些蘑菇最喜爱和聪慧的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来
请 4 位同学上来才蘑菇，其它同学读出词语
第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配
）你发现了什么，这两组词语有什么关系
他们可以做朋友，白板拖动
只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗
