小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计

新人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计教学目标：1、认识 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学课时：一课时。教学过程:一、复习旧知，揭示课题。 1、老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。 看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔 看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----寓言故事， 寓言故事和其他故事有什么不同吗？ 所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今日这个魔袋里装的是什么。 2．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。 “昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题二、师：请同学们再读读课文，完成两个要求，一读通课文，读准字音，二想想课文讲了一个什么故事？（生读）师 说说课文的大致内容呢？三、学习二、三自然段。师：开工放箭大家都知道吧。师：开弓，放箭，书上哪段写开弓、放箭？师：哪段写练眼力？师：课题是（纪昌学射），而课文用了两大段写练眼力，这是什么原因？带着这个疑问走进二、三段，在读得过程中，老师有个提示（出示），带着这个提示仔细读课文。生读。师：谁来说说看？这两段写法上有相同之处，都是先写什么，再写什么，最后写什么？师：两次师父都有什么要求？你读读看。生读。师：那师父对纪昌提的两次要求，他重点想对纪昌说什么呢？师：看大屏幕，怎样练眼力呢？师：牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。（板书：盯）“盯”的动作你会做吗？生做。师：那叫瞧，那是望，我走进一点，请大家将注意力集中到老师的脸上，把视线集中到老师的鼻子上，目不转睛地看着我，这才叫“盯”。第二句话有盯吗？（生有的说有，有的说没有）师：从哪里看出来？师：你发现第二次师父的话语中有一对反义词，能够把微小看成很大，能不盯吗？那当然也少不了“盯”。那明白了师父的要求，你现在当一回师父，老师当纪昌，你对纪昌有什么要求，去琢磨师父对纪昌说这两次要求时大概是怎样的语气？师：那你就说一说，开始练习的时候，飞卫对纪昌说——生读。师：师父，我...