小学语文学科中渗透德育案例语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵
语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面进展
因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化小学语文教学的改革重要途径
下面笔者就个人体会，谈谈在语文学科中如何更好的渗透德育
一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能
小学语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内制造出一个师生情感交融的氛围
声情并茂的散文，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说 明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界
教材是进行思想教育的凭借
因此，老师应充分、全面、深化地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注 重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来
（一）课前深化备课，挖掘品德教育素材
语文老师要充分利用教材深化钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的思想教育，老师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人
例如在备第十一册教材时，老师可以根据课文特点定出思想教育内容
《开国大典》《狱中联欢》《长征》等课文，讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，可以使学生懂得今日的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感
《伟大的友谊》《一夜的工作》等课文，赞颂了伟人的高尚品质，为学生树立了做人的榜样
《长城》《桂林山水》《林海》等课文，描写祖国河山壮
