小学语文宋庆龄故居的樟树教学设计范文集锦 小学语文宋庆龄故居的樟树教学设计范文一 教学目标： 1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领悟樟树的象征意义。 2、学习抓重点词理解课文的方法，会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 了解樟树的外形特点，懂得樟树的可贵之处，领悟樟树的象征意义。 教学难点： 理解“以树喻人”的手法，说说人们为什么总爱在这两棵樟树前合影留念呢? 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、激情导课，揭示目标 1、同学们，上节课老师提出一个问题，谁还记得?对，樟树在全国各地都有分布，为什么作者只写宋庆龄故居的樟树?让我们继续学习课文，请大家抬起手和老师一起书写课题(板书课题，写字就应该一笔一划，工工整整，注意“龄”字，左边“牙齿”的“齿”，右边“命令”的“令”)，齐读课题。 2、还记得文章主要讲了什么内容吗?(想一想，请你来说) (文章主要讲了宋庆龄故居的樟树的外形，生长特点，可贵之处) 3、同学们可真会读书，老师信任，这节课你们一定会完成的更加出色。 任务一：了解樟树的外形特点 民主导学;品读课文，感悟樟树外形之美 展示沟通： 1、请同学们翻开课本，用自己喜爱的方式读课文，边读边划出描写樟树外形的句子。(请同学们说说，谁还有补存?) 我们一起来看：(多媒体出示课文第四自然段) 2、自己读一读，说说你眼中的樟树是什么样子的? (请你来说一说，随机板书：枝干粗壮树叶稠密) 3、你从这些地方感受到了什么?能把你的感受读出来吗? 4、你们想不想看看这课樟树? (我们亲眼目睹了樟树，你一定会读的更好) 5、这个自然段，除了描写它的外形，还描写了它的什么特点?(生长特点) 6、“四季常青”怎么理解?(一年四季都是绿的)再读这句话，其中还用了一对关联词，假如去掉这对关联词，再读一读，你觉得可以吗?(不可以)我们把这段话连起来读一读,读出它的美,读出它的蓬蓬勃勃。 7、这么美的樟树，想不想让它永远地留在我们的脑海中呢?(想) 8、请同学们轻轻地合上书，看着画面，把这段话背一背，觉得有困难可以看着书来读。(同学们背的真好，两棵蓬蓬勃勃的樟树展现在了我们眼前) 任务二：体会樟树的可贵之处。 自主学习：你还划出了哪些描写樟树的句子? 樟树的可贵之处表现在哪儿?作者采纳什么手法? 展示沟通： 1、出示第五自然段：(略) 2、你从这段描写樟树的句子中又捕捉到了什么信...
