小学语文情境教学【浅谈小学语文情境教学】 浅谈小学语文情境教学宜良县竹山镇中心小学李发蝌【摘要】针对小学语文情境教学的问题，着重从三个方面进行论述：情境教学就是通过老师调动学生主观感受,制造各种情境,激发学生的主动性和制造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境
情境教学不仅可以激发学生的兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,提高教学效率,而且有利于培育他们的形象和制造性思维,帮助他们成为学习的主人
【关键词】小学语文教学情境设置兴趣激发关键词：小学语文教学情境设置兴趣激发【论文】情境教学是如何定义的呢
它是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐进展的一种教学方法
情境教学的最主要功能就是激发学生的学习兴趣
兴趣，是人们积极认识事物或关怀某种活动的心理倾向
孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者
”皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣
”新课程标准要求全面提高学生的语文素养，培育学生的能力，要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学
一、根据教材重、难点来设计情境
小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心
要想使学生保持学习语文的兴趣，教学就不能只以单一形式进行，不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭
引导学生变换学习形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施
假如老师在教学中抓住儿童的这种心理特点，变换情境激趣方式，制造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，就会激发学生的求知欲望，逐步引起并加强学生学习语文的兴趣
（一）情境导入良好的开头是成功的一半
教者如能抓住导入课文的环节，迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果
通常的导入方法
