小学语文教学论文《走进高效感受课堂魅力》 课堂教学集各种要素于一体。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。高效课堂是一种教学形态，集中表现为老师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。高效课堂是以学生终身进展的教学理念为指导以法律规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身进展、为学生终身进展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来进展，培育学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。 因此，实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是老师永远的追求。如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课堂？下面我就从以下几个方面，谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识：一、创设宽松的学习氛围心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”强调的是“自读自悟”，阅读时，“要尽量去体验作品中美好的内容和形式，并陶醉于其中。”因此，我在教学人教版四年级语文下册《桂林山水》这堂课中，努力制造出和谐、悦目、爽心的学习氛围，让学生在欣赏美、感受美的过程中，达到主动参加的目的，从而制造美。在上新课前，我先让学生伴着优美的音乐，欣赏一组精致的桂林山水图片，学生欣赏后请他们说说自己的感受然后让学生听课文朗读，整体感知课文，诱发学生对山、水的固有体验，体会课文的节奏韵味。学生不仅获得了视觉美、听觉美，还领略到自然美。让他们情不自禁地被课文所吸引，进入美的境界，迫切希望去感受美。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探究知识，把精力集中到所要讨论的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。二、激发学生的思考欲望 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必定是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形...
