小学语文新课程标准【最新修订版】一、课程性质与地位工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。 二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生。（二）正确把握语文教育的特点。应该尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。（三）积极提倡自主、合作、探究的学习方式。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。课程目标一、总目标1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。4．在进展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。10．初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第一学段（1～2 年级）（一）识字与写字1．有主动识字的愿望。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构。4．养成正确的写字姿势。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读3．学习默读，做到不出声，不指读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．关怀自然和生命，并乐于与人沟通。（四）口语交际2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习第二学段（3～4 年级）（一）识字与写字4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到法律规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读2．能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意。（三）习作3．同意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。5．尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇感的词句。7．学习修改习作中有明显...
