小学语文毕业复习经验总结今年，我担任小学毕业班的语文教学工作。在工作中，我刻苦钻研《全日制义务教育课程标准》，钻研语文各册教材，努力把握教材的难点、重点，把握课标的要求，并时时关注课改的新动向，有的放矢地进行综合复习，使我班学生在毕业复习时，知识有了很大提高，能力有质的飞跃，现将我在工作时的情况总结如下。壹、基础知识因材施教，落实到人。我班学生共 31 人，其中有一部分学生是从外地转来的。由于学生的来源比较杂，因此学生的基础就明显地两极分化。原班生基础较好，插班生基础较差，针对这种情况，我在复习时把学生分成两部分来复习。原班生复习时老师则提纲挈领地讲，然后放开手让他们自己复习，领悟巩固，对基础较差的插班生，我就主要从拼音开始，把文字、词语、句子、修辞、标点、等系统地复习一遍，让他们有完整的印象，使知识有机地结合起来。我除了讲以外，还加强了巩固练习。这样一来，原班生不觉得枯燥，插班生有真正学得知识。通过复习，原班生和插班生的差距逐步缩小，到最后做综合练习时，有的插班生比原班生的中上水平还要好些，而全部差生都有明显的进步。贰、阅读训练注重基础知识的运用。我在进行总复习时，对阅读部分实行的方法是先根据各册课文的阅读要求归类，然后选出相应的文章进行示范练习，最后再练习总复习上的阅读短文。在做总复习上的阅读文时，成绩好、理解能力强的同学多做，也可随意，而中下成绩的同学就不做。做完总复习上的阅读短文，老师重点评讲，评讲中不但让学生说，而且还让学生说为什么。同时在阅读涉中及到基础知识我都处处注意引导，让学生把学得的知识运用在阅读中，在阅读中去理解，在理解中去巩固。这样对学生的能力提高，对阅读理解都大有裨益。叁、制造条件，让学生发挥写作特长。写作历来是学生最感困难的，而写作也是对学生的基础知识、阅读水平的综合检阅，怎样才能提高学生的写作能力呢？我主要从以下几个方面入手1、多搞活动，给学生的写作提供充足的素材。学生写作，最主要的问题是没有材料。我刚接到这个班时不少学生的作文都是抄的。为了克服此弊端，我把学生带到室外观察景物到大自然中去游玩，在室内做游戏，搞竞赛。各种活动，各种游戏使学生的作文有材料可写。2、有了材料，我就引导学生多说，把游戏讲清楚，把竞赛规则，竞赛过程讲明白，有条理地把活动过程讲出来，把自己的心得体会讲出来。通过各种层次的学生讲了以后，老师给予点评，并鼓舞学生根据讲的...
