小学语文阅读教学文本细读探究 摘要：阅读对于小学生来讲非常重要，其可以开阔学生的文学视野，培育学生的文学素养，还能帮助学生积累素材，提升写作能力。但是在实际阅读教学过程中，部分老师往往主导课堂，对文本过多的讲解降低了学生的学习主动性。因此，在语文阅读教学，老师如何结合学生的情况，并根据自身经验改进教学方法，成为了亟待解决的问题。 关键词：小学语文； 阅读教学； 文本细读 新课改的不断深化对小学生提出了更高的要求，学生不仅要具备良好的学习成绩，还需要有相应的学习能力，这样才能有更好的进展。在小学语文学习过程中，阅读是非常重要的模块。通过阅读教学，可以培育起学生的阅读能力，让学生对课堂内容有一个更好的兴趣。并且阅读还可以丰富学生的文学视野，增加学生的文学素养。阅读还能为写作积累素材，帮助学生更好地写作。因此，小学语文老师一定要积极开展阅读教学，培育起学生的阅读能力。 一、小学语文阅读教学文本细读的现状 （一）学生缺乏阅读兴趣。虽然阅读对于小学生来讲非常重要，但是小学生认知较低，面对太多的文字往往会出现注意力缺失现象。即使是老师布置的任务，一些学生也可能敷衍完成，这是兴趣缺乏的表现。与枯燥的文字相比，图片以及视频更符合学生的视觉认知，学生的注意力也多会被这些内容所吸引。多数的课外读物会考虑到小学生的心理认知特点，将图片与文字内容相结合。但是教材内容的文字占比较多，而课堂内容也多是围绕教材展开，这很容易导致学生丧失阅读兴趣。（二）老师过多地对文本进行讲解。在传统教学模式下，老师往往是课堂的主导者，教学计划也多是在老师的主导下展开的，这种教学模式很难发挥学生的学习主动性，久而久之会导致学生学习兴趣的缺失。在小学语文阅读教学过程中，部分老师往往忽略了学生的认知特点，在讲课时，内容过于深刻，导致学生无法理解。还有部分老师对于文本讲解的时间过长，留给学生的时间过短，或者干脆占据了所有课堂时间。无论哪种现象都不利于学生学习兴趣的培育，学生的积极主动性都无法发挥。正确的方式应当是学生在阅读过后，老师进行简单讲解，在这期间对学生进行引导，让学生的阅读能力以及思维能力都得到有效锻炼。但是在实际的阅读教学过程中，很多小学语文老师都难以做到。（三）教学内容单一。小学语文阅读教学文本细读内容多是围绕教材展开的，当然，教材中也会有部分让学生感兴趣的内容，但是这些内容较少，多数内容学生并没有多大...
