新人民音乐出版社二年级印度尼西亚歌曲《我的小绵羊》（一）指导思想本课从摸唱学习入手，学习感受歌曲第一段节奏
通过故事性启发学生学习兴趣，为学习印度尼西亚歌曲《我的小绵羊》打下坚实的基础
（二）理论依据音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面
本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动
（三）学情分析二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题
通过先唱、感受、倾听、学唱、识谱由浅入深的学习方法，让学生在玩中得到锻炼
（四）教材分析《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌， F 大调，4/4 拍，由两部分构成
歌曲旋律多采纳反复，增强了动力感，这是歌曲的一大特点
第一部分由四乐句构成，上行是采纳模进的手法
第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新奇感，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止
这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了小主人寻找小羊时从担心到喜悦时的心情变化
（五）教学目标1、知识目标：A 感受 XX XX X
X / XX XX X --/的节奏，引导学习附点音符
B 能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《我的小绵羊》
2、能力目标A 通过听音模唱、感受节奏、对比倾听、视唱旋律、演唱歌曲、角色扮演等音乐活动，感受、体验、表现歌曲
B 能够主动参加改编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的欢乐、合作的欢乐
3、情感态度与价值观在学唱和表演《我的小绵羊》的过程中，引领学生初步感受体验印度尼西亚的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的欢乐，培育学生热爱音乐、关爱小动物乃至关爱整个社会
（六）教学重点、难点重点：通过多种教学方法引领学生感受印度尼西亚歌曲的风格，学唱儿童歌曲，感受并表现歌曲的急切和欢快音乐情绪
难点：在模唱的基础上感受歌曲节奏：XX
