小班 4 月读书笔记—读《学前儿童健康教育》有感小班 4 月读书笔记—读《学前儿童健康教育》有感 小二班陈丝丝 家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩
孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向
如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康进展呢
性格是个性中最核心、最本质的表现，它反映在个体对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中
心理健康的儿童，一般具有热情、勇敢、自信、主动、合作等性格特征；而心理不健康的儿童往往具有冷漠、胆怯、自卑、被动、孤僻等性格特征
学前儿童心理健康教育的目的是培育学前儿童良好的情绪行为方式性格习惯和社会适应能力，对学前儿童的行为天翼，心理障碍心理疾病进行早期预防和矫治是学前儿童的智能情感性格习惯行为方式，与周围现实环境平衡协调以形成健康的心理素养
为了让幼儿有一个健康的心理提出以下几种方法： 一、榜样示范 让幼儿通过模仿从无意到有意，从自发到自觉学习榜样的行为和习惯，这是心理健康教育的一种行之有效的方法，榜样可以是同龄儿童的良好行为
或许儿童喜爱的媒体中的人物形象的良好言行，值得注意的是，在学前儿童良好行为形成的过程中具有决定性影响作用的是父母和老师的行为，在运用这一方法时老师和家长要以身作则，为儿童树立模仿学习的典范，同时家长和老师在为儿童选择榜样时要注意榜样的典型性权威性和情感性使板样和范例能对幼儿的行为起到启动、控制、矫正的作用
二、情景演示 情景演示是指让儿童以表演的方式，思考和表现在不同的社会情境中作出行为对策的教育方法，情景演示的内容源于儿童的生活实际，它能帮助儿童认识到一定情景中可能遇到的问题和冲突，并对之做出合乎社会行为法律规范的反应，在运用这一方法时，家长和老师要注意引导儿童积极思考，锻炼他们推断是非的能力和学习选择办法的能力
三、行为练习 行为练习是指让幼儿对已经学过的技能和行为进行反复
