小班语言找尾巴教案反思VIP专享

小班语言找尾巴教案反思 这是小班语言找尾巴教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 设计思路 本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听老师说话。相对幼儿来说，老师的语言比较清楚、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培育幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探究动物尾巴神秘的举，并能够编故事。 活动目标 1、认真倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。 活动重难点 引导幼儿认真倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。 活动准备 鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。 活动过程 设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。 1.听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。 老师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。 设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。 苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!” 2.完整听故事。 (1)设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。 (2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。 3.重点理解各种尾巴的用处。 (1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。"屈,老师.教,案,网"例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?” (2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。 活动延伸 (1)搜集关于动物尾巴用处的知识。 例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上…… (2)根据收集内容连编故事。 活动反思 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、...