常州市勤业中学校本教研课题讨论设计书一、课题讨论人员基本情况主持人姓名 性别女民族汉出生年月 行政职务专业技术职称中学二级讨论专长初中信息技术教学课题组成员基本情况（不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研 究专 长在课题组中的分工情况 中学二级常州市勤业中学初中信息技术教学参加讨论工作二、课题设计论证 1、选题（课题名称）。2、讨论内容：本课题讨论的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、讨论计划。[选 题]《初中信息技术教材中知识的迁移》[讨论内容]一、指导思想与达成目标：本课题主要是针对初中信息技术的学科特点来制定的，初中信息技术的学科特点主要包括：⑴ 综合性：它除了涉及计算机技术之外，还涉及到许多其它学科，如审美艺术、环境、语文、数学、硬件时尚、软件开发等等，具有综合性的特点。⑵ 基础性⑶ 工具性：掌握好这一工具，有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和可持续进展，有利于提升今后在信息社会中的工作与生活的质量。⑷ 实践性：老师要为学生的实践活动安排足够的时间，鼓舞学生多动手、善于观察、勤于思考，只有在实践的过程中学生才能真实地感受信息文化，提高学生的信息应用能力。⑸ 开放性：开放性是指学习的对象及所提供的平台都是开放的。这与信息技术进展速度快、知识更新周期短的特点相适应。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”叶圣陶先生也说过：“教是为了不教，教育的最高境界应该是自我教育。”这在信息技术教学中体现的尤为重要。初中信息技术内容很简单，只介绍了计算机的基本使用方法和 office 软件的常用功能，这对于学生对信息技术知识的需求来说是远远不够的，选择这个课题讨论，就是为了让学生在思维方面得到磨炼，在认知方面得到扩展，激发学生从被动学习走向主动学习，从主动学习跨越到自觉学习的状态。二、基本策略1、理念渗透至每课的课堂教学中通过每周的备课组活动，将每一节课都进行深化的讨论探讨，使用信息技术处理日常生活中的一些问题、与其他课程的整合、对其他软件的应用能力培育，这些内容都渗入进每一节课，乃至每一个活动的设计中去，让学生增强信息意识，内化信息理论。2、根据初中信息技术教材的教学目标编制信息技术校本教材本学科组将以江苏省初中信息技术教材的教学目标为学科标准，仔细诊断、回顾与反思教学上的现实进展状况，编制适应...
