平面镜物理教案 5 篇 平面镜物理教案 5 篇 作为一位优秀的人民老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的平面镜物理教案，希望对大家有所关怀。 平面镜物理教案 1 目标： 1、学问和技能 〔1〕了解平面镜成像的特点。 〔2〕了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 〔3〕理解日常生活中平面镜成像的现象。 〔4〕初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2、过程与方法 〔1〕经受“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中信息的记录。 〔2〕观看试验现象，感知虚像的含意。 〔3〕通过观看感知球面镜对光线的作用。 3、情感、看法、价值观 〔1〕在探究“平面镜成像特点”中领悟物理现象的奇异与和谐，获得“觉察”胜利的喜悦。 〔2〕培育实事求是的科学看法。 〔3〕通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学设计思想： 1、通过探究，使学生经受基本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探究能力，领悟物理课教学的特点和魅力。 2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”〔试验目的〕→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体〔替代物〕与像比较大小→怎样才能同时观看到像与替身物→把平面镜改为白玻璃〔试验基本思想方法〕，从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵敏性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵敏性、深刻性和方向性进行训练，培育其发散思维能力。 教学过程设计： 一、新课引入 1、提出问题：照镜子，平面镜能成像〔从生活中觉察问题〕，平面镜成像有什么特点呢？ 二、新课教学 2、提出猜想： 平面镜成像有什么特点呢？ 〔老师不做任何示意，让学生充分想象〕 [学生协商 、归纳]可能有以下猜想：〔允许有不正确猜想〕 〔1〕像与物等大； 〔2〕像与物到平面镜的距离相等； 〔3〕像与物左右相反； 3、制定准备与设计试验： 如何来探究像与物的大小是否相等呢？ [明确探究目的] [老师给学生思索空间，学生：思索、分析、协商 、归纳] 我们接受什么方法来验证像与物是否相等呢？[设疑] ——比较像与物的大小。[明确探究方法] ——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。 4、进行试验与收集证据： 同学们找桌子上的器材试试看，行不行。[白玻璃临时不取出] ——用两支相同的笔...
