幼儿园管理理念（论文）姓名： 李娜 年 龄： 23 性别： 女 名 族： 汉 职称： 无 通讯地址： 邮编： 联系电话： 中 文 摘 要随着《国家中长期教育改革和进展规划纲要》（2025－2025 年）和《3～6 岁儿童学习与进展指南》等一系列政策法规的颁布，国家和社会各界对幼儿教育的重视度日益增强。本文将基于“以人为本”、“文化立园”、“刚柔并济”三个维度对幼儿园管理应有的理念进行相关探讨。通过不断地追问，希望能够对改变传统的观念，树立全新的幼儿园管理理念有所启示。 在“以人为本”的理念中，讨论者强调实施教育的前提是明确幼儿和老师在教育活动中的角色与定位，即幼儿是活动的主体，老师在活动教育过程中处于观察者、支持者、促进者的角色和位置。在幼儿园的课程设置方面，我们提倡自然主义课程，人文课程。在教学方法上，提倡采纳游戏法、实验法等多种方式进行教学，调动幼儿参加的积极性和主动性。在老师成长过程中，引导老师成为学习者、合作者、思考者。在家园共育方面，幼儿园教育与家庭教育应当同步协调进展，在平等对话、真诚沟通的基础上，实现互动合作，促进幼儿全面地进展。 幼儿园文化是幼儿园的精神面貌，是幼儿园的品牌形象，是幼儿园得以可持续进展的巨大内驱力。幼儿园文化建设应着力于启迪师幼智慧，引领团队话语，凝聚集体信念，塑造教职工敬业的品质，以形成良好的园风。幼儿园建章立制，必须明确其目的不是为了约束人、管制人，而是要通过制度来解放全体老师的思想，法律规范全体老师的行为，最终，实践幼儿园管理应有的理念，践行幼儿园教育的精神。 关键词：幼儿园管理；理念；以人为本一、引言《国家中长期教育改革和进展规划纲要》（2025－2025 年）中明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力进展具有重要意义。遵循幼儿身心进展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。积极进展学前教育，到 2025 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视 0 至 3 岁婴幼儿教育。”可见国家和社会各界对学前教育的重视和投入力度正在逐步增加，对学前教育的关注也提升到一个新的高度。面对可喜的形势，我们仍需冷静思索，讨论国内外幼儿园管理的教育理论与实践，探讨其思想精髓及基本观点，并分析这些观点对我国当前幼儿园管理实施与改革的现实指导意义。 （一）理论意义 目前，对幼儿园管理的讨论多停留于微观层面，例如，对幼儿园...
