幼儿园老师教育随笔 “我”很内向，请温柔待“我”在现实生活中，勇敢、热情、开朗、外向的人，可能更受大家的喜爱和欢迎。但是在现实生活中，仍有很多性格内向的人在等待着被温柔以待。性格内向的人有胆小、怯懦自卑等特点，内向性格的人害怕自己被指正或者否定，因此没有勇气和胆量去做任何事情，其实这样的人，才是最需要被关注的。因为他们内心脆弱感才是不容易去抚平的他们渴望爱与被爱，渴望被世界温柔以待。 对于刚入园的小班孩子来说，孩子的语言表达能力还不是很强。因此总是听家长这样说道：“我们家的孩子比较内向，不太爱表达，这样的性格表现很不好，也想让自己的孩子乐观、外向一点可是不知道如何去引导，”希望老师多加引导。其实在我们班是有几个性格略微内向点的孩子，比起和其他小朋友喧闹的打闹，性格腼腆的孩子更喜爱和固定的一两个好朋友仔细的玩耍，他们不喜爱去用一些“好听”的话语去表达自己的内心，更不会用去肢体动作去表达自己的情感，他们更多的是选择沉醉在自己的世界里，用自己认为的方式去沟通和做事情。有时发现性格内向的孩子更喜爱在宁静的地方去做一个人能从事的活动，例如：画画、做手工等。但是内向的孩子也有优点，也有值得肯定的地方。 教育教学中，我发现平常回答问题比较少的孩子，课下时，能把故事清洁叙述的特别清楚，而且知道的故事特别多。或许这就是孩子身上的闪光点。每个孩子都值得被“刮目相看”。也因此发现，内向并不是不好的一种行为表现，只是有时候我们对内向存在着一些个人的偏见，其实每个孩子都有值得被挖掘的潜力。每个孩子都值得被温柔以待。每一种性格都有它的优点和缺点，孩子性格的我们不需要去刻意改变。我们能做的就是给与内向的孩子足后的时间和耐心，需要多关注他们的语言表达和行为表现不可揠苗助长、操之过急，去鼓舞和肯定孩子的言行，让孩子们在自信中获得肯定。就比如说性格内向的孩子在教学活动中不喜爱举手，或者说回答问题的时候也总是满脸通红、语无伦次，老师就可以在教育教学中实行措施，当孩子有一点点的进步时，都要给与孩子及时的鼓舞来提升自信心。这样既能慢慢改变孩子脆弱的心理，也能克服性格方面的不足。 不管是在生活中，还是在教育教学中，不管是外向型的特征还是内向型的表现。每一个孩子都应该值得被肯定和温柔以待。尤其是对内向的孩子，孩子内心的脆弱感需要老师用更多一些的关爱去弥补和抚平。性格没有好坏之分，就像自然界中的万事万物一样，...
