幼儿欢乐拼音《声母 y》FLASH 课件动画教案下载 幼儿欢乐拼音《声母 y》FLASH 课件动画教案包含了 PPT 课件，活动目标是学会声母 y、w，能够读准音、认清形，并能正确书写，学习整体认读音节 yi、wu、yu。 教材分析 本课是声母的初始阶段，设计了 y、w 的音、形、书写，整体认读音节 yi、wu、yu 的四声等内容。 教学目标 1、学会声母 y、w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节 yi、wu、yu。 3、培育学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的欢乐。 教学重点 整体认读音节 yi、wu、yu。 教学难点 整体认读音节 yu，了解 y 和 ü 相拼，ü 上两点要去掉。 教学准备 多媒体、图片、卡片等。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、老师提问:小朋友们，今日有两位字母朋友来做客，看它们是谁?还认识它们吗? 2、老师出示字母卡片 i、u，指名读。 3、老师提问:i、u 属于哪一类的字母呢?(单韵母) 4、老师引导:今日 i 的妈妈大 y，u 的妈妈大 w 也来了，大家想不想认识它们啊?(板书课题) [用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发孩子们学习的兴趣，使学生初步感受 i 与 y，u 与 w 的联系与区别。] 二、探究知新，合作学习 (一)学习声母 y。 1、老师指着小朋友的衣服问:这是什么? 2、老师提问:我们学过的韵母应该读得怎样?(响而长)声母呢?(轻而短)把“衣服”的“衣”读得轻短一些，就是声母 y 的读音。 3、出示 y 与 i，观察一下这两个字母有什么异同。 4、老师叙述:它们的读音基本相同，但 y 要读得轻而短，i 要读得响而长。它们一个是声母，一个是韵母，写法也不同。 5、用多种形式读，老师及时引导。 6、多媒体出示插图，学生观察图画，说说图上画的是谁?在干什么? 7、老师提问:声母 y 像什么?具体说一说，还像什么? 8、指导书写 (1)老师提问:y 的家住在四线格的哪里? 多媒体出示，学生观察后回答。 (2)老师在黑板的四线格上范写“y”。 强调 y 占中下格，老师边写边唱儿歌:先右斜，再左斜，两笔写成 yyy。 (3)老师引导:你们来把它送回家吧。 (4)学生在书上练习写 y。 老师巡视，提醒同学们正确的写字姿势。 (5)实物投影仪展示学生的作业并点评。 (二)学习声母 w。 1、老师提问:大 w 是 u 的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的 y 与 i 的联系与区别，说说声母 w 该怎么读吗?(w 轻而短，u 响而长。) 2、...
