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幼儿教师事务心得体会

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幼儿老师事务心得体会 幼儿老师事务心得体会 本学期我们本着“求真务实”的指导思想,继续以“主题背景下集体活动过程设计”为抓手,以提高老师专业水平为出发点,以实践、反思、再实践、再反思的讨论模式为手段,切实有效的提高我园教育教学质量,现对本学期的工作作如下小结: 一、以集体教学活动过程设计 为抓手,提高老师课堂教学的能力本学期我们继续以“主题背景下集体教学活动设计”为讨论专题,坚持以教研组为主阵地,本着“学习、实践、反思”的原则深化进行学习、研讨和实践。 1、发现问题及时调整 专题讨论重在过程中不断地调整与改进,怀揣着这种讨论的心态,不断地在实践讨论中发现问题,剖析问题,随时地调整着讨论计划。 上学期末,发现老师在设计集体活动方案时,尚不能较好地把握好幼儿的年龄特点及幼儿的经验,设计问题比较宽泛;在设计活动时还常常会出现一些文字表述上的不到位,表现出老师理论与实践中所存在的差距;在实践中存在着老师观察盲目性以及观察后缺乏有效分析及行为跟进,老师现场管理能力亟待加强。 针对这些情况我们及时调整讨论内容,如:加强集体教学过程设计有关理论的学习,带着问题开展大组小组设计和观摩实践活动;围绕主题背景下集体活动过程设计的主旨与切入、过程中方法的选用、活动的呈现等问题进行实践研讨,真正体现专题讨论的有效性。 2、带着问题实践研讨 带着问题观摩实践活动能帮助老师有目的的开展专题性研讨活动,提高发现问题、解决问题的能力。因此,我们在每一次专题实践研讨前都明确研讨主题,鼓舞老师带着问题进课堂,如集体活动过程中目标与重难点的落实、环节的设计、过程的衔接等。努力做到:在实践前运用所学理论知识,独立分析、设计活动方案,实践中观摩者带着问题看活动,发现亮点和问题,为下一次研讨提供依据。同时,又帮助老师在实践中反思,在反思中梳理,在梳理中积累,从而形成园优质教学活动方案。 以大小教研相并进的教研方式,确保讨论的有效性。我们通过大组教研活动把方向,小教研活动重实践的原则,开展了层层推动的学习研讨活动。以大组教研活动讨论集体教学过程设计的方法、呈现形式的可行性与有效性,从而达成共识并落实到教研组实践。本学期,每个教研组重点实施了一课三研的跟进实践讨论方式,进行了每一研的问题跟进讨论。通过多个老师对同一活动内容的跟进实践,体现了资源共享、不断完善讨论、互相跟进学习的实践价值,逐步提高了老师的设计与组...

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