幼儿老师学期工作计划篇一 一、指导思想： 以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础
二、学情分析： 我们班级的学生共 32 个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素养比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度
三、教材分析： 本册教科书包括”入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规
然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字
而后是识字(一)、10 篇课文，识字(二)、又 10 篇课文
两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个
20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练
识字的编排，实行认写分开，多认少写
全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字
教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作
学习内容的安排、学习能力的培育
