幼儿老师随笔 让课堂游戏化带我飞今日又是收获满满的一天，来自肇庆学院的李晖老师，为我们带来了《幼儿园课程生活化与游戏化的误区与思考》。我们都知道，幼儿园课程与中小学课程相比，无论从课堂形式，知识内容，难易程度之间，都是存在很大的差异的。幼儿园课程，要遵循幼儿的实际进展年龄，所有的教学环节，都要体现游戏化。由游戏贯穿始终的课堂，才是真正属于幼儿时期的。 在幼儿园的一日生活中，我把游戏分为了两大类型：一是课堂的游戏化，二是户外活动和区域活动的游戏化。在户外活动和区域活动时，我们似乎还感受不到游戏开展的难度。然而在课堂上体现游戏时，往往就会有很多的纰漏和不当。今日，在李晖老师的讲解下，我也茅塞顿开，知道怎样把游戏灵活的带到集体教学中，不失游戏的趣味性，还能让孩子更容易掌握知识的重难点。幼儿园的集体教学在幼儿园一日生活中的一个重要体现。幼儿园不需要教学任务，无论在集体活动还是小组活动中，只要把握课堂的灵活性就会开展的非常顺利。不需要紧密的系统性，幼儿能从游戏中欢乐的玩耍就行了。 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动。在讲到如何开展游戏化课程时，李老师给我们带来了全国优质课，吴佳英老师的课堂观摩。我们更直观的去了解和学习如何把游戏带进课堂，又是怎样让游戏在课堂中贯穿始终的。理论与实际相结合，不得不说，李老师带来的学习内容，都是干货啊。在观看到重要的环节时，我反思自己在课堂中的种种不足，把如何巧妙的运用游戏，而且还做到收放井井有条一一拿来反思。我想，这正是我在学习中所要学习和反思的。 一下午的时间，在无限极的烧脑中度过。此次的学习不远千里，我们体验当地的风土人情的同时，也了解到了当地的教育与我们那里的不同，哪些可以拿来实施，哪些可以尝试是不是也适合我们的教育。游戏是每一个孩子童年的象征，更是代表幼儿时期的一个重要标志。把游戏带进课堂，让游戏无论在生活还是教学中，都能无时无刻的给孩子带来欢乐。
