思修课教学创新之我见【初中化学概念教学之我见】 【摘要】化学基本概念既是初中化学知识的核心内容，又是整个中学化学知识的基础。本文作者理论联系实际，从抓住关键、借助实验、对比归纳、计算推理和加强练习等方面论述了初中化学概念教学策略。 【关键词】关键实验对比推理 初中化学概念是用简练的语言高度概括出来的，它是学生思维的工具，是学生掌握化学基础知识的敲门砖，是知识结构的联结点。因此，我们一定要让学生初步感知化学的定义、原理、反应规律、元素符号和化学方程式等基本概念，力争圆满的完成初中阶段化学学科的三维教学目标。笔者结合自身的教学实际，就如何抓好初中化学概念教学谈一些肤浅体会，以供广阔同仁的斧正。 一、抓住关键，揭示本质 化学概念中的文字凸显科学性和逻辑性，老师只有讲授概念时做到咬文嚼字，学生才能掌握基本概念。譬如，根据电解质的观点，酸的概念是：“电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”两字是学生理解此概念的关键。因为 NaHSO4 等化合物在水溶液中电离，阳离子H+产生，但同时也电离出阳离子 Na+，阳离子并非“全部”都是 H+，故尽管它的水溶液具有酸性，但不能叫作酸。因此，老师在讲酸和碱的定义时，务必要突出“全部”二字，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。 初中化学概念有简有繁，其含义也有浅有深，但无论什么概念，都有其关键。因此。我们只有抓住概念之关键所在，才能突破事物的本质，学生才能深透理解，准确掌握。譬如，氧化物的概念是“由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的叫作氧化物”。其中“两种元素”“含氧”“化合物”是这一概念的关键词。我在课堂教学中牢牢抓住这三个关键词，首先要求学生仔细推敲和琢磨，然后用氧气（O2）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）、水（H2O）作为例子，对比概念进行分析讲解，从而使学生比较容易掌握这些基本概念。 二、借助实验，深化理解 学生学习化学概念时普遍感到抽象、难学，当面对老师的实验演示就感到好奇，探究热情显著提高。因此，我们在课堂教学中应充利用各种直观手段，尽量做到抽象问题具体化，复杂问题简单化。譬如，我在讲物理变化和化学变化这两个概念时，不但带领学生一起完成课本的几个实验，而且还补充一个对比实验，即用手撕碎纸和把纸点燃，边演示边提问，让学生思考并讨论：在这个对比实验中变与不变的是什么？这两种变化有何差异？许多学生很快就能从观察到的实...
