想飞的乌龟说课稿 想飞的乌龟说课稿 作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿预备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的想飞的乌龟说课稿，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 想飞的乌龟说课稿 1 说教材： 《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文幻想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培育对小动物的怜悯和爱心。 说设计理念： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的气氛中培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文能力，从而到达语言、思维和情感的统一。 说教学目标： 1、学习本课生字，指导书写。 2、熟读课文，了解内容。 3、发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。 说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。 说流程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课。 课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。 〔意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求幻想。〕 二、 初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓舞学生用自己宠爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。 三、 认读生字。 1、把 15 个生字分散在课文中学习，最终一起学。 2、留意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的游戏。 〔设计意图：反复读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意学生的合作和评价意识〕 第二课时 一、 激情导入 课件出示乌龟图，学生观看说乌龟的外形特征。 师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。〔设计意图：抓住学生的留意力，通过生动好玩的画面，充分激发学生的求知欲〕 二、 朗读感悟，想象体验。 1、听录音朗读，做好指读姿态。〔意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字...
