提高初中数学课堂教学质量的策略

提高初中数学课堂教学质量的策略提高初中数学课堂教学质量的策略 摘 要：课堂教学是老师思维与学生思维相互沟通的主阵地。教育部新课标提出：老师是课堂教学的组织者、合作者、参加者。在课堂教学实施的过程中，老师不能忘记自己是教学的“引导”者。因此，老师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。课堂教学应该结合教学内容，设计出有利于学生参加的教学环节，提高学生的参加程度。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。 关键词：初中数学 教学策略 课堂教学是老师思维与学生思维相互沟通的主阵地。教育部新课标提出：老师是课堂教学的组织者、合作者、参加者。在课堂教学实施的过程中，老师不能忘记自己是教学的“引导”者。因此，老师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。课堂教学应该结合教学内容，设计出有利于学生参加的教学环节，提高学生的参加程度。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。根据我的初中数学课堂教学的现状，对如何提高数学课堂的教学效率谈谈自己的几点思考。 优化课堂教学设计是提高数学课堂教学效率的前提 课堂教学设计是老师在备课的过程中，系统地分析教学内容、讨论教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面： 优化教学目标 教学目标是教学过程中老师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素养。 优化教学过程 传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和老师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与老师引导相结合的教学原则，关注全体学生的进展，从而提高教学效率。 突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键 每一课教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课又往往有一...