提高高三语文早读课效率的策略讨论三门中学 李文武【摘要】：语文教学改革日益深化和广泛，而作为语文教学重要阵地的早读课，却并未受到应有的重视，作为学生冲刺未来的高三语文早读课的低效状态急需改变。本文从高三语文早读现状、存在问题的原因分析、提高早读课效率的策略三个角度出发，并以提高早读课效率的策略为重点，阐述了提高高三语文早读课效率的实践探究。 【关键词】： 高三语文 早读 策略一、高三语文早读课现状语文早读课的开设，由来已久。大家普遍认为，早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培育学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生高考语文成绩好坏的关键环节。可如今高三语文早读的现状令人担忧。高三语文早读存在以下现象：第一种现象，局部学生早读铃声已响还未到教室；局部到教室的学生利用早读开始的五分钟吃早饭，也有边吃早饭边早读的学生；局部学生在早读课中随意进出教室，有上厕所的，有丢垃圾的，有倒热水的等；局部学生无所事事，谈天说地。第二种现象，课代表催收作业，局部学生抓紧时间抄作业以完成老师任务，局部学生在做昨天未完成的作业；局部学生清扫教室、操场；有时班主任找学生谈话。第三种现象，局部学生手里拿着语文课本和相关资料，前面翻翻，后面看看，老师来了就读上几句。第四种现象，局部学生早读内容单一，形式单一，有的学生整个早读时间都在读字音或字形，并且一个字词在不停的重复。一堂早读课结束后，学生收效甚微，觉得读和不读一个样，老师往往觉得没什么收效。经调查，这不是某一个班，某一个学校存在的问题，而是现存语文教学中的一个普遍存在的问题。曾在?中小学生语文周刊?上看到过一份关于学生对早读现状看法的调查： 喜爱的不太喜爱的极不喜爱的无所谓的12.90%37.30%35.30%13.9%这些数据的显示无不令人担忧！那么，究竟是什么原因造成这样的局面呢？ 二、存在问题的原因分析从学生的角度来看，高三学生的学习具有功利性，数理化等科目下功夫见效快，语文成绩提高速度慢，导致高三学生不重视语文的学习，没有语文学习的意识，更不用说重视语文的早读课了。高三学生的学习具有盲目性，由于高三学生的生理和心理的变化，学习往往存在焦虑的心理，他们渴望学习上的自由，追求独立，早读课已经不愿像初中、小学生那样大声齐读课文，同时还没有养成自主学习的好习惯，早读课给学生自由，大多数学生可能是无所适从，不知读什么内容。高三学生的学...
