数学 10 的认识教学反思范文 10 是一个特别的数，既是记数的结果，又是记数单位，在计算中以 10 来进位和退位，也是 20 以内进位加法的基础，所以，“10 的认识”是认数教学中关键的一课。接下来是为大家带来的数学 10 的认识教学反思范文，望大家喜爱。 数学 10 的认识教学反思范文一 本堂课的内容并不是很难，因此还可以在课堂中渗透一点其他新知识来为学生以后学习打下根基，就像在这堂课之前认识其他数时带着学生按一定过程来学习，那么这堂课上起来就会很轻松。 这节课直接用主题图导入，让学生通过数的方式知道 10 的数量，先数出 9 个小朋友，加上老师就有 10 个人，为之后 9 与 10 比大小打下基础;再用摆小棒来加深学生的 10 数量的认识，同时还渗透：10 根小棒就是 10 个一，我们把 10 根小棒捆起来后就知道 10 个一也就是 1 个十，为以后学习两位数埋下伏笔;在比较大小时，通过拨珠子来比较数的大小，在计数器上，告诉小朋友们，个位满十了我们就要退回去向前进一位，这样提早让学生了解了两位数的数位，不用要求他们一定记住这个知识点，但是可以保证在以后两位数的认识时，有一部分小朋友回忆起来，我们曾经接触过;但是在数比较大小练习时，出现了一些浪费时间的现象，其实小朋友们都能找出知道正确答案，但是面对问题还不会用最简单的语言来回答，这就证明以前教学这方面的内容时还没有给小朋友最好语言训练，以后还需较强引导练习;在学习 10 的组成时，通过以前学习，小朋友能够一次完整地说出 10 的所有的组合，但是在这个环节我没有好好的给小朋友们自己说的机会，10 是组成只用记 5 个组合就可以了，这是小朋友能够发现的，但是我却提前引导，有部分小朋友可能之前还没有来得及发现这个规律;在组合教学中就可以让学生看组合把所有于 10 有关的加减法列出来，之后再练习反馈，让学生加深认识，反馈练习时可以先口算在看图列式，在看图列式时一定要问列什么算式?(加法或减法)列完算式还应问一句为什么是列(加法或减法)算式?让学生回忆加深认识加法减法含义。最后让学生知道怎样写 10。 虽然我打破了传统陈旧的老师讲、学生听的教学模式，但是在同桌合作沟通讨论及评价等方式来组织教学活动时，做得还不够，收放得不够自如，似乎有点担心一年级小朋友没有完全养成良好的行为习惯，不能很好地完成某些教学环节，上完这节课后，我觉得很多的担心是不必要的，一个成功的好老师就是要在...
