数学教学反思15篇

数学教学反思 15 篇 数学教学反思 15 篇 作为一位刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我整理的数学教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。 数学教学反思 1 在本节课的教学中，我主要是让学生通过测一测、量一量、估一估等动手操作的方法，让学生感知统一长度单位的必要性，认识厘米及如何对一些较短的物体进行测量。 因此我根据这课是一节实践性很强的活动课，我设计了一系列活动： 第一，设计了观看直尺，利用学生已有生活阅历，让他们通过观看、沟通，把握直尺的基本构造，既培育学生的观看力，又为建立 1厘米的长度观念打下了基础。 第二，认识 1 厘米，支配了三次活动：第一次让学生在直尺上找出 1 厘米的长度，体会每一大格的长是 1 厘米——初步建立 1 厘米的空间观念，这个观念也是学生生活中的实际例子；第二次让学生找一找身边、身上哪些物体的长度大约为 1 厘米，学生找出了很多，如：手指的宽度、拉链扣、纽扣宽度等等，对学生建立 1 厘米与生活实际练习起来的表象起到了很好的效果；第三次用手势比划出 1 厘米的长度。通过这些活动，让学生正确建立 1 厘米的空间观念，在这个基础上，进一步引导学生建立几厘米的长度观念。然后应用厘米来估一估、量一量、辨一辨，让学生在尝试测量、比较、沟通中，逐步总结出测量物体长度的方法 通过这节课的学习，大多数学生都能明白为什么要统一长度单位，而且也学会了如何利用刻度尺量较短的物体长度。但也有个别学生在量物体长度时总遗忘对准“0”刻度。在今后应当多给学生提供测量的机会，以便娴熟把握测量方法，到达熟能生巧的程度，同时也要对少数落后的学生进行个别辅导。 对于这节课中涉及的估算内容学生们完成得不好，估算能力差，大部分学生是靠用尺子量来完成估算习题的，比较依靠测量工具。下节课在培育学生的估算能力上要多下些功夫。 数学教学反思 2 我所教授的《10 的认识》这节课，是人教版小学数学第一册第 64页的内容。10 是一个特别的数，由于我们接受的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进 1，因此 10 的组成十分重要，也是今后学习20 以内进位加法和进一步认识 100 以内、万以内以及多位数的基础。 课前我做了充分的预备，包括教具、课件和整节课的设计等等，课后，我再回过头来思索课中的每一个详情时，觉察其中有些地方处理...