数学教学自我评价 数学教学自我评价 在学习、工作乃至生活中，我们都不行避开地要使用自我评价，自我评价和人生价值选择有着亲热的关系。写自我评价的留意事项有许多，你确定会写吗？以下是我帮大家整理的数学教学自我评价，仅供参考，希望能够关怀到大家。 数学教学自我评价 1 本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，能够说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到很好的教学效果。 现对本学期教学工作做出如下评价： 一、学生基本情景 六年级三共有 43 名学生，他们的成果还算稳定，课堂纪律也做的比较好，学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了深厚的学习兴趣。可是，也有部分学生对数学的把握程度仅相当于小学三年级的水平，由于基础太差而无法理解新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺。比方，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算本领差，思想懒散等。 二、成果分析 六年级学生面临即将毕业，所以，对学习成果的要求很高。在数学成果方面，有 5 名学生由于基础学问欠缺太多，无法理解新学问，以致于成果较差，在这次毕业会考中，没有合格。学生精神空虚，沉迷网络游戏，无心学习，给学习带了极大的负面影响。 三、主要工作 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作： ⑴ 课前预备：备好课。 ① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 ② 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 ③ 讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 ⑵ 课堂上的情景。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，因材施教，注重培育尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺...
